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O uso da informação geográfica regional no decorrer do treinamento fornece o aumento da atividade informativa de alunos, considera as suas oportunidades comunicativas, favores às suas habilidades comunicativas e capacidades, e também motivação positiva, dá o estímulo ao trabalho independente na língua e fomenta a solução de tarefas educativas.

a experiência da relação emocional ao processo de dominar a cultura de língua estrangeira ao professor e companheiros quanto a parceiros de discurso, à língua erudita quanto a um sujeito, a um papel de língua na vida da sociedade - a experiência acendeu o sistema de valores da personalidade ou de um modo diferente - motivação.

A fortificação do partido comunicativo desta orientação reflete-se na transformação dos objetivos do treinamento em uma língua estrangeira e os conteúdos do treinamento. E. I. Passov e outros pesquisadores assumem a seguinte sequência: treinamento em uma língua estrangeira de treinamento  do discurso de língua estrangeira de treinamento  de atividade de discurso de língua estrangeira de treinamento  em comunicação.

Para entender do texto é necessário tomar vários indicadores unidos com circunstâncias da sua criação, e também com os conteúdos e a estrutura do texto em conta. Além disso chamaremos estes indicadores respectivamente extralinguistic (estando fora da linguística) e intralingvistichesky (ou intra linguístico).

O aspecto Lingvostranovedchesky fomenta o enriquecimento do plano sujeito e substancial. A sua seleção mais completa e uso mais adiantado em treinamento de escola em uma língua estrangeira - uma de reservas de aumento da sua atividade.

O objetivo principal do treinamento em uma língua estrangeira na escola secundária é o desenvolvimento da individualidade do estudante de escola na comunicação indissolúvel com a cultura docente do país da língua erudita, promovendo o desejo de participar na comunicação transversal cultural e independentemente melhorar-se na atividade agarrada.

A comunicação é uma troca propositada de pensamentos e informação dentro da atividade social da pessoa. O remetente aspira a que o destinatário entendeu ele e assim o objetivo principal da comunicação – transferência de informação, e também a relação pessoal e a avaliação do remetente de ações conjuntas em esferas de trabalho e sociais de vida humana, e também para a modificação de comportamento, um estado ou nível do conhecimento do destinatário se executariam.

o jogo do conhecimento da língua erudita, sobre funções da língua na sociedade, sobre a cultura do país da língua erudita, sobre caminhos da aquisição da linguagem mais eficaz como um meio de comunicação, sobre oportunidades da influência do processo do treinamento na individualidade de alunos e todo este autores chama um elemento condicional – conhecimento,